为明确职业本科英语教学定位、优化教学策略，9月23日，本科英语教研室在国际交流中心304会议室召开25-26-1学期第二次集中教研活动，会议由本科英语教研室主任许静主持，部门副主任冷静及教研室全体教师参会研讨。

本次会议聚焦“职业本科英语定位”议题，教师们共识其与高职、本科应用型大学英语的核心差异：高职英语重岗位实操语言，本科应用型英语强通识与学术基础，职业本科英语则衔接职业能力与本科层次，培养“懂专业、会英语、能应用”的复合型人才；在教学内容上，高职英语偏碎片化岗位内容，本科应用型英语重语言体系，职业本科英语兼顾职业深度与本科广度，贴合高阶岗位需求；在能力培养导向上，高职英语练即时应用能力，本科应用型英语培学术能力，职业本科英语强职业发展能力，助力解决复杂职业场景问题。

此外，教师们结合《职业本科英语》教材分析，指出不足：部分内容与专业匹配度低、缺乏分层支撑。并提出改进建议：联合专业教研室补充新场景案例，编写分层练习手册（基础弱学生练词汇句式，基础好学生做职业写作与文献翻译）。围绕课堂实效性，教师们研讨了项目式教学法和情境模拟教学法在职业本科英语教学中的应用，以真实职业项目驱动，通过搭建虚拟场景，学生角色扮演演练等方法激发学生学习兴趣，提高教学效果。

副主任冷静在总结中表示，本次教研聚焦核心议题，方向精准、研讨深入，充分展现了全体教师的专业素养。会议形成的共识与提出的改进路径，为课程建设提供了清晰指引。希望大家以此次成果为基础，加快推进教学资源开发与教学方法落地，紧扣复合型人才培养目标，切实将教研成效转化为课程质量，为学校技术技能型人才培养夯实英语课程基础。

此次教研活动明确了教学定位与策略，教师们将把成果融入实践，提升课程实效性，助力高素质技术技能型人才培养。

（撰稿：许静；摄影：张虞昕；审核：徐优明）